816 AMBITO-SOC-2ºESO. PROGRAMACIÓN

AMBITO-SOC-2ºESO. 

PROGRAMACIÓN 2º ESO

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

GEOGRAFÍA

Unidad 1. La población

Unidad 2. La sociedades actuales

Unidad 3. El espacio urbano

HISTORIA

Unidad 4. Bizantinos y carolingios

Unidad 5. El islam

Unidad 6. Al-Andalus

Unidad 7. La Europa feudal

Unidad 8. El renacer urbano de Europa

Unidad 9. Los reinos cristianos

Unidad 10. El Estado Moderno

Unidad 11. La Europa del barroco

CONTENIDOS MÍNIMOS

COMPETENCIAS BÁSICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Conocer la Geografía Descriptiva Localización en el mapa político de España y  las diversas unidades administrativas (CCAA, provincias y comarcas). - Localización en el mapa físico de España y andalucía  las diversas unidades del relieve. - Aplicación de técnicas de orientación y localización geográfica. • Conocimiento e interacción con el mundo físico. -Percibir y conocer el espacio físico en que se desarrolla la actividad humana, así como la interacción que se produce entre ambos. -Desarrollar las capacidades de orientación, localización, observación e interpretación de los espacios y paisajes reales o representados. • Aprender a aprender. - Desarrollar estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar información, tales como resúmenes, esquemas o mapas conceptuales. • Tratamiento de la información y competencia digital - Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad, así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales. - Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas Web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado. - Características de la población (natalidad, mortalidad y movimientos migratorios). - La estructura de la población (Pirámides de población). - Interpretación de gráficos y elaboración de éstos a partir de datos, utilizando las Nuevas Tecnologías. • Conocimiento e interacción con el mundo físico. -Desarrollar las capacidades de orientación, localización, observación e interpretación de los espacios y paisajes reales o representados. • Comunicación lingüística. - Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. • Matemática. -Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Usar escalas numéricas y gráficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geométricas, así como criterios de medición, codificación numérica de informaciones y su representación gráfica. • Tratamiento de la información y competencia digital - Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad, así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales. - Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y extremeño y sus consecuencias. - Identificar los rasgos característicos de la sociedad española y extremeña actual distinguiendo la diversidad de grupos sociales que la configuran, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social. - Las sociedades actuales. (La diversidad cultural). - El estado español y la Unión europea.(Organización política y administrativa). - Los grupos humanos y la utilización del medio: análisis de sus interacciones. • Aprender a aprender. -Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales. -Conocer las fuentes de información y su utilización mediante la recogida, clasificación y análisis de la información obtenida por diversos medios. • Comunicación lingüística. - Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. • Social y ciudadana. -Conocer la evolución y la organización de las sociedades, sus logros y sus problemas para desenvolverse socialmente. -Comprender las acciones humanas del pasado o del presente mediante el desarrollo de la capacidad empática. Identificar los rasgos característicos de las sociedades actuales, especialmente la española y extremeña distinguiendo la diversidad de grupos sociales que la configuran, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social. - El espacio urbano (características de la ciudad y funciones urbanas). - Interpretación de gráficos y elaboración de éstos a partir de datos, utilizando las Nuevas Tecnologías. (Plano urbano) • Comunicación lingüística. - Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. • Social y ciudadana. -Conocer la evolución y la organización de las sociedades, sus logros y sus problemas para desenvolverse socialmente. -Comprender las acciones humanas del pasado o del presente mediante el desarrollo de la capacidad empática. - Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas y extremeñas. - Identificación de causas y consecuencias de los hechos históricos y de los procesos de evolución y cambio relacionándolos con los factores que los originaron. - Representación gráfica de secuencias temporales. - Historia y vida en la Alta Edad Media: Bizancio y el imperio Carolingio. - Manifestaciones artísticas de Bizancio y del imperio carolingio. • Aprender a aprender. -Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales. -Conocer las fuentes de información y su utilización mediante la recogida, clasificación y análisis de la información obtenida por diversos medios. • Comunicación lingüística. - Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. • Matemática. -Conocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. - Usar escalas numéricas y gráficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geométricas, así como criterios de medición, codificación numérica de informaciones y su representación gráfica. - Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico. - Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno. - El Islam. (Características de la religión islámica) - La organización política, social y económica del mundo islámico. - Al- Andalus: evolución política y económica. - La cultura y el arte del Islam. - Los reinos cristianos en la Edad Media: Reconquista y repoblación. -La cultura y la religión cristiana (El camino de Santiago). • Aprender a aprender. -Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales. -Conocer las fuentes de información y su utilización mediante la recogida, clasificación y análisis de la información obtenida por diversos medios. • Comunicación lingüística. - Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. • Social y ciudadana. -Conocer la evolución y la organización de las sociedades, sus logros y sus problemas para desenvolverse socialmente. -Comprender las acciones humanas del pasado o del presente mediante el desarrollo de la capacidad empática. - Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de Edad Media y de la Edad Moderna. - Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico. - Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno. - La Europa Feudal: Organización social y económica. - La cultura medieval. - El renacer urbano y las actividades artesanales y comerciales. Los gremios. - Identificación e interpretación de las manifestaciones artísticas en la Edad Media: el arte románico y el arte gótico. • Aprender a aprender. -Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales. -Conocer las fuentes de información y su utilización mediante la recogida, clasificación y análisis de la información obtenida por diversos medios. • Comunicación lingüística. - Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. • Social y ciudadana. -Conocer la evolución y la organización de las sociedades, sus logros y sus problemas para desenvolverse socialmente. -Comprender las acciones humanas del pasado o del presente mediante el desarrollo de la capacidad empática. - Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad Media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de éstos. - Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno. - El origen del estado moderno. - El reinado de los RRCC. - La organización política, social y económica de Europa durante la Edad Moderna. - Los descubrimientos geográficos. -Descubrimiento, conquista y colonización de América. - El siglo XVI español: los Austrias Mayores. - Humanismo y Reforma. - La Europa del siglo XVII.: absolutismo y crisis del imperio español. - Identificación e interpretación de las manifestaciones artísticas en la Edad Moderna: el arte del renacimiento y el arte barroco. • Aprender a aprender. -Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales. -Conocer las fuentes de información y su utilización mediante la recogida, clasificación y análisis de la información obtenida por diversos medios. • Comunicación lingüística. - Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. • Tratamiento de la información y competencia digital - Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad, así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales. • Social y ciudadana. -Conocer la evolución y la organización de las sociedades, sus logros y sus problemas para desenvolverse socialmente. -Comprender las acciones humanas del pasado o del presente mediante el desarrollo de la capacidad empática. - Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español.

EVALUACIÓN

En la evaluación  se seguirán los siguientes pasos:

 Se realizarán controles periódicos para evaluar el grado se asimilación de los diferentes contenidos.
 Se evaluará el trabajo realizado en clase y en casa, valorando el esfuerzo e interés.  Valoración de la libreta de clase en la que se tendrán en cuenta la realización del trabajo diario, su corrección, orden y limpieza.
Se realizará una prueba inicial para valorar el grado de conocimiento de los alumnos. Se examinarán principalmente las destrezas adquiridas.
 Una vez detectadas las posibles deficiencias y dificultades, se propondrá apoyo para aquellos alumnos que así lo requieran.
Se realizarán ejercicios de lectura comprensiva, análisis y síntesis de FUENTES
 Realización de trabajos de refuerzo y ampliación individuales y en equipo. 
Se potenciará la utilización de las TIC
 Lectura de libros de libre elección de los que tendrán que realizar una ficha y entregarla para su evaluación. (PLAN DE LECTURAS)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 
1. Correcta expresión, oral y escrita.

GEOGRAFÍA

2. Utilizar los distintos tipos de representaciones del espacio terrestre. Diversidad de mapas y planos y su diferenciación.
3. Orientarse mediante mapas o puntos cardinales. Localizar en los mapas las diferentes líneas y puntos convencionales de la red geográfica, así como la distribución de los continentes, mares y países.
4. Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeograficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta y, de forma especial, los de Europa y los de España.
5. Distinguir distintos tipos de medios según la intensidad y el tipo de intervención humana a la que hayan sido sometidos.
6. Describir los efectos medioambientales de las actividades humanas. Conocer las respuestas para la defensa del medio ambiente y comportarse respetuosamente con el medio natural.
7. Interpretar y elaborar correctamente distintos tipos de mapas y gráficos, con reducido número de variables temáticas, utilizándolos como medio para adquirir y presentarla información.

HISTORIA
8. Manejar los sistemas utilizados habitualmente en la civilización occidental para la datación de los hechos (CRONOLOGÍA); las divisiones convencionales entre la Edad Media y Moderna..
9- Trabajar con diferentes tipologías de FUENTES
11. Caracterizar en la civilización los rasgos de su organización social, política y administrativa, económica, desarrollo técnico, creencias, lengua, derecho y creaciones artísticas. 
Valorar la importancia de los vestigios  y las pervivencias de su legado en nuestro país.12. Identificar y situar cronológica y geográficamente los principales pueblos, sociedades y culturas que se desarrollaron en la península, y Andalucía
13. Adquirir una comprensión básica del periodo medieval y moderno español y andaluz

14. 10-Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre los temas estudiados. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos históricos y espaciales. Consultar tas diversas fuentes disponibles y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.
15. Elaborar trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia.
16. Utilizar, interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas,
utilizándolos como fuente de información y medios de análisis y síntesis.
17. Tener un hábito de trabajo constante y de participación en el trabajo individual y colectivo.
18. Mantener una actitud posiva 
19. Capacitación en las competencias básicas

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

1. La calificación final del curso será la media de las calificaciones de cada evaluación.
2. En cada evaluación habrá como mínimo una prueba o examen parcial.
3. La nota media de las calificaciones obtenidas en estos exámenes será el 50% de la calificación de la evaluación.

4.  La nota media de todo el resto de calificaciones registradas por el profesor supondrá el otro 50% de la calificación de la evaluación. (elaboración de un cuaderno de clase en el que se recoja el trabajo diario; participación de cada alumno en la marcha de la clase, esto es, su aprovechamiento diario en el aula; valoración de sus tareas y prácticas; el resultado de los trabajos que se le encargue realizar. Se valorará positivamente el progreso a lo largo del curso, y negativamente la falta de interés que se aprecie. Por otra parte se exigirá al menos una calificación de un 3 aproximadamente tanto en actividades de clase, como en las pruebas escritas, para aplicar

la media en la calificación antes señalada (ejemplo: con unas calificaciones de 8 y 2, media 5, no se aprobaría).

5. Para los alumnos con calificación negativa al final de una evaluación, el profesor podrá establecer, a lo largo del siguiente periodo de evaluación, instrumentos ordinarios y/o pruebas de evaluación a fin de recuperar dicha calificación.

6. Los ejercicios extraordinarios de  septiembre abarcarán la totalidad contenidos
7.La falta de asistencia DEBERÁS SER JUSTIFICADA  para que el profesor le admita presentarse a un nuevo ejercicio, que será el de recuperación.
8. En el caso de ausencias prolongadas, siempre que estén debidamente justificadas, el profesor facilitará al alumno la posibilidad de realizar los trabajos y exámenes correspondientes para lograr los objetivos del curso.
9. La Corrección ortográfica será tenida en cuenta a efecto de calificación. Valorándose positivamente el progreso observado, y negativamente una actitud de desidia y falta de interés por mejorar.

PARA SABER MÁS, VER:

PROGRAMACIÓN CIENCIAS SOCIALES.: EDUCAR EN COMPETENCIAS